أخبار هولندا الآن
Voor jonge mensen die nu opgroeien in Nederland, is de terroristische aanslag van 11 september 2001 in de Verenigde Staten geen persoonlijke of traumatische herinnering meer.
بالنسبة للشباب الذين ينشأون الآن في هولندا، لم يعد الهجوم الإرهابي الذي وقع في 11 سبتمبر 2001 في الولايات المتحدة ذكرى شخصية أو صادمة.
Deze scholieren waren destijds nog niet eens geboren en zij kennen de heftige gebeurtenis vooral via populaire apps zoals TikTok.
فهؤلاء الطلاب لم يكونوا قد ولدوا بعد في ذلك الوقت، وهم يعرفون هذا الحدث العنيف بشكل أساسي من خلال التطبيقات الشهيرة مثل تيك توك (TikTok).
Volgens de Nederlandse regionale krant De Stentor zien tieners online vooral grappige plaatjes, zielige filmpjes en video's die met kunstmatige intelligentie (AI) zijn gemaakt.
وووفقاً لما ذكرته الصحيفة الإقليمية الهولندية De Stentor، فإن المراهقين يرون على الإنترنت بشكل أساسي صوراً ساخرة، ومقاطع فيديو حزينة، وفيديوهات مصنوعة بالذكاء الاصطناعي (AI).
صمت في الفصل الدراسي
Stilte in de klas
De krant beschrijft hoe dit in de praktijk gaat tijdens een les in een havo-klas op het Penta College in de plaats Spijkenisse.
وتصف الصحيفة كيف يحدث هذا في الواقع العملي خلال درس في فصل دراسي بمرحلة "الهافو" (havo) في مدرسة "بينتا كوليج" (Penta College) ببلدة سبيكينيسا (Spijkenisse).
Toen de docent daar aan de leerlingen vroeg wat er in de wereld veranderde na deze aanslagen, bleef het helemaal stil in het lokaal.
وعندما سأل المعلم الطلاب هناك عما تغير في العالم بعد هذه الهجمات، خيّم صمت تام على الفصل الدراسي.
Voor deze leerlingen is 11 september geen grote historische verandering, maar eerder een verzameling van digitale video's op hun mobiele telefoon.
فبالنسبة لهؤلاء الطلاب، لا يمثل 11 سبتمبر تحولاً تاريخياً كبيراً، بل هو مجرد مجموعة من مقاطع الفيديو الرقمية على هواتفهم المحمولة.
التاريخ عبر وسائل التواصل الاجتماعي
Geschiedenis via sociale media
Op sociale media zoals TikTok gaan er veel korte filmpjes rond die de spot drijven met de ramp, of die de beelden op een dramatische manier bewerken.
فمع وسائل التواصل الاجتماعي مثل تيك توك، تنتشر العديد من مقاطع الفيديو القصيرة التي تسخر من الكارثة، أو التي تعدل الصور بطريقة درامية.
Voor docenten op middelbare scholen wordt het hierdoor steeds moeilijker om de echte impact en de politieke gevolgen van de aanslagen uit te leggen.
وبسبب هذا، أصبح من الصعب على معلمي المدارس الثانوية بشكل متزايد شرح التأثير الحقيقي والعواقب السياسية للهجمات.
Jongeren missen vaak de historische context om te begrijpen waarom de wereld na die dag zo sterk is veranderd.
إذ يفتقر الشباب غالباً إلى السياق التاريخي لفهم سبب تغير العالم بشكل كبير بعد ذلك اليوم.
ليست صدمة بل دعابة إنترنت
Geen schok maar een internetgrap
Terwijl oudere generaties zich nog precies herinneren waar zij waren toen de vliegtuigen de torens raakten, voelen jongeren die verbinding totaal niet.
وبينما تتذكر الأجيال الأكبر سناً بدقة أين كانوا عندما اصطدمت الطائرات بالبرجين، لا يشعر الشباب بهذا الارتباط على الإطلاق.
Voor hen is de aanslag een historisch feit geworden dat op dezelfde manier wordt bekeken als andere gebeurtenissen uit het verre verleden.
فبالنسبة لهم، أصبح الهجوم حقيقة تاريخية يُنظر إليها بنفس الطريقة التي يُنظر بها إلى الأحداث الأخرى في الماضي البعيد.
Het laat zien hoe sociale media de manier beïnvloeden waarop nieuwe generaties naar de geschiedenis van onze wereld kijken.
وهذا يوضح كيف تؤثر وسائل التواصل الاجتماعي على الطريقة التي تتبعها الأجيال الجديدة في النظر إلى تاريخ عالمنا.
النصّان العربي والهولندي في هذه الصفحة من إعداد فريق تحرير «أخبار هولندا» اعتماداً على ما ورد في تقرير De Stentor، وليسا نسخاً أو ترجمة آلية لنصّه الأصلي.De Nederlandse en Arabische tekst op deze pagina is door onze eigen redactie geschreven, op basis van de berichtgeving van De Stentor. Het is geen kopie en geen automatische vertaling van het originele artikel.
المصدر: De Stentor
